Mentoraat

In het mentoraat kunnen leerlingen van de eerste graad een bijkomende duiding krijgen van een leerling uit de derde graad. Deze medeleerling geeft hen op een bevattelijke manier duiding bij bepaalde leerinhouden.

Duiding van dit project.

De sociaal – constructivistische visie op leren stelt dat de opbouw van kennis niet louter het resultaat is van individuele processen, maar poneert dat tevens de omgeving (context) waarin dit plaatsvindt een belangrijke rol speelt.

In een schoolse situatie vormen medeleerlingen of ‘peers’ een belangrijk element in deze omgeving. De interactie tussen deze ‘peers’ stelt de lerende in staat nieuwe kennis te verwerven.

Bovendien kan tijdsdruk (leerplandruk, minder goede planning …) er toe leiden dat leerlingen met problemen weinig of geen feedback krijgen van de leraar op het moment dat er behoefte aan is, hoewel deze leraar over sterke lesgeefvaardigheden kan beschikken. Dit kan leiden tot een leerproces waarbij deze leerlingen geen progressie maken.

Daarnaast wil het project sociale relaties tussen leerlingen van verschillende graden vergroten doordat ze meer gericht zijn op samenwerking en zorg voor elkaar.

Ook wil de school met het project het zelfbeeld van de leerlingen positief beïnvloeden en als school kennis en ervaring verwerven om aan kwaliteitsverbetering te werken.

In dit project is gekozen voor een klas- en vooral jaaroverschrijdende vorm van peer tutoring, waarbij leerlingen van het 6de jaar (tutors), leerlingen van de eerste graad (tutees) begeleiden bij de vakinhoudelijke ondersteuning.